第(2/3)页

    因为武道修行看的就是身体天赋，资质天赋上佳的孩子，一开始就能获得资源倾斜，而后资质平庸的孩子就是再努力，也望尘莫及！

    单一的竞争标准，来作为分配社会资源的依据，会扼杀社会和个人的其他可能性，这就像……

    先把所有人的腿全都打断，再一人发一副拐棍来比赛跑，然后魔幻的一幕就出现了，当所有人都习惯了这样的应试体系例如古时的科举和现在的高考后，大家关心的已经不再是为什么把我的腿打断？我为什么不能用腿跑？！

    而是——

    为什么有人比我的拐棍长？！

    凭什么他的武道天赋生来就比我强？！

    这不公平！

    然而，不公平又能怎么样呢？

    如今，华夏的教育体制已经完成改革，越来越重视素质教育，不再制定单一的标准，而是开始加入更多元多方位的评估体系，然而，社会面上在教育上主流的价值观共识，没有在这短短几年间就飞速蜕变……

    别说一个社会面的主流共识了，就是一个组织一个群体乃至一个人的观念，都很难能在短时间内被扭转过来。

    就像现在，豆豆和苗苗这才刚上幼儿园呢，居然就有兴趣班了，尽管老师那边说这个也就是以培养兴趣，让孩子玩为主的这么一个兴趣班……

    “那你的想法呢？”

    巫江涛反问自家妻子一句。

    这个兴趣班其实也不贵，两个小家伙一个学期下来，也就两千来块，反正也是让他们玩罢了。

    至于培养什么兴趣啊这些，听听就好。

    “没必要报，真要报也等中班了再说吧……”

    陈君倒也干脆。
    第(2/3)页